特殊小数加减法的反思,小数加减法 反思

小学数学教学反思应注意哪几个问题

因此我比较注重培养学生的自学能力，大胆的放手让学生自己学习，自己思考，自己与其他学生交流，在交流中学到新的知识。 小学数学《比例尺》教学反思4 《比例尺》是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。

课堂教学是我们的任务之一，借助教学 反思 我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是我为大家整理的关于数学课程教学反思心得，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔！ 数学课程教学反思心得1 良好的自学潜力是 高效课堂 的坚强后盾。

小学数学高效课堂教学反思4 这是一节与生活（体育）密切相关的实用性强的数学实践活动课。在本课的教学处理上，我注重了以下几个方面。 用简单情境降低学习难度。 针对数学课堂抽象问题与实际问题之间存在的差异，在课本上也没有直接就研究实际比赛中的起跑线的问题，而是采用的一个比较简单的生活情景进行学习。

小学一年级数学教学反思（通用15篇） 身为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的小学一年级数学教学反思，希望对大家有所帮助。 小学一年级数学教学反思1 这节课是人教版小学数学第一册第64页的内容。

我认为小学数学教学反思应包括以下几点：课堂教学中的情感渗透；美德渗透；知识掌握的度情况以及存在哪些不足。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力

1、只有老师教给学生正确思考方法，使思维做到良好的训练，才能提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。使学生“思考有根据，过程有条理”，学生的初步逻辑思维能力就能不断形成。引导有序思考。数学教学的重要任务，就是要着力培养学生观察分析、由表及里的有序思考能力。

2、这样才能让学生在获取更多的数学知识的同时养成独立思考的良好习惯。激发兴趣，让学生乐于思考 思考是一个智力因素与非智力因素共同参与、互相作用的复杂过程，空有热情的思考是徒然，而没有热情的思考是沉闷而繁重的，都不利于学生独立思考能力的培养与习惯的养成。

3、可以开展学生与学生之间的合作学习，合作学习可以锻炼学生的合作交流能力和独立思考能力，合作学习一般是最有效提高学生独立思考的方式之一。

4、首先第一你必须提高小孩对数学的兴趣，孩子思维活跃大部分在玩玩具，因为他们对玩具感兴趣，有些玩具你不用教，他们自己想想试试就会玩了。第二数学本来就属于活学科，不是文科，教学也要有灵活性，多结合一些生活中常出现的东西教学，比如水果、生活用品、一些小故事。

5、如何在小学数学课堂教学中培养学生的独立思考能力一个现代人，首先必须具备独立精神和独立能力。独立，是现代人必备的素质，是健全人格的重要构成，是人能够立足于社会，发挥其潜力的基础。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立批判的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。

6、从自学中培养独立思考能力 自学，是在教师指导下学生为了获取新知识而独立开展的学习活动。要培养学生独立思考的能力，我们可以从学生的自学中进行。开始时，教师可提出自学要求或编拟自学提纲，让学生在教师正式授课之前按自学要求或对照自学提纲在课前或课内自学课本。

谁有五年级的数学反思日记呀?急用

我们家有五个人，50÷5=10，60÷5=12， 80÷5=16，16+12+10= 38，38÷3=16666这也是个纯循环小数，我把它看作13，那么平均每人每天的开销是13远。

日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。

篇一：数学反思 一学期来的学习，到了检验我学习成果的时候——期末考试。面对考试成绩，我心里难受极了，怀着忐忑不安的心情，回到家里，我无法向爸爸妈妈交代，而爸爸、妈妈却没有过多的批评和指责我，而是给了我更多的鼓励。

圆面积其实也很简单，只要你会观察，眼睛亮一点就可以了。圆桌的大小也就是圆桌的面积；时针扫过的面的大小也就是这个钟的面积；还有就是可能大家很少见，那就是用绳子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范围，也就是求圆的面积，……。这是我所归纳的。

五年级数学教学反思15篇

分式教学反思 篇4 分式初中数学中重要的一章，在中考中占有一定的比重。学生已基本掌握了分式的有关知识（分式的.概念、分式的基本性质、约分、通分、分式的运算、分式方程和能化为一元一次方程的分式方程的应用题等），并且获得了学习代数知识的常用方法，感受到代数学习的实际应用价值。

初步认识除法的教学反思 篇1 除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的`基础中的基础，而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。

十几减8，7，6的教学反思篇2 在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9得计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中，学习十几减7一定没什么问题的。可在上课过程中，学生的反应着实让我大吃一惊。绝大多数学生看了“15-8”后都知道等于7，可是在交流算法的时候却没有这么热闹。

《打电话》教学反思 篇4 《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关，通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。通过教学，我们有如下几点的体会： 能上出活动课的特点。

十几减9教学反思通用版（篇5） 《十几减几》这一课是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册内容。它是在学生学习了十几减9的基础上进行的。

十几减9教学反思15篇 作为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是整理的十几减9教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。十几减9教学反思1 一年级数学教学反思 挂图出示公园里卖气球的场面，孩子们在买气球。