长度比较教学反思,长度比较说课

由：admin 发布于：2024-06-01 分类：感悟评价阅读：28次评论：0次

幼儿园小班数学活动教案及反思三篇

1、【篇一】幼儿园小班数学活动教案及反思：比长短活动目标：理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。培养幼儿比较和判断的能力。

2、幼儿园小班数学教案及反思【一】活动目标能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置. 观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作. 愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。

3、幼儿园小班数学教案篇1 活动目标认识2的点卡，知道2代表的物体数量。活动准备贴绒卡片：一只猫、2只狗、2只鸡。数量为2的物体图片若干及作业卡。活动过程感知2以内物体的数量。

4、小班数学优秀教案及反思（篇1）设计意图：生活中常听到幼儿会随口说出5。。，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际数量不相符，为了让小班幼儿感知并认识数字3，设计了本次活动，旨在培养幼儿对数的感知力、想像能力和同伴合作的意识，锻炼幼儿的小手灵活性。

1、【篇一】小学二年级《米和厘米的认识》教学反思厘米和米的认识是学生认识长度单位的开始，是今后学习其他长度单位和有关测量知识的基础。

2、长度单位教学反思新学期刚开学，二年级数学就碰到了难题——长度单位。虽然他们在去年一年的学习中有触及到关于“米”或“厘米”这类的词语，但是他们真正的意思还是不知道的，这是他们第一次正式的学习长度单位。这对于他们是新知识，但是在日常生活中又是老经验了。

3、《1米有多长》北师大版小学二年级上册第五单元第二节中关于长度单位的初步认识课。

4、初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。

长度比较教学反思,长度比较说课

1、使1分=60秒的结论的得出水到渠成。各种各样的活动和感受一分有多长，学生带来的闹钟时时刻刻重复直观形象来突破重难点。

2、时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，它是比较抽象的，学生也不容易接受。本课以“1分有多长”这一问题为载体，通过各种体验1分的长短的实践活动，使学生体验时间的长短、体会时间的价值，并且知道1分=60秒。

3、今天教学《分米的认识》，第一个环节通过测量课桌的长感受分米产生的实际意义，学生出现了用不同长度的尺子量的情况，由于教学厘米时估测比较长的物体学生都会用10厘米去估计，实际上学生对10厘米的长度感悟还是有的，学生只是不知道10厘米就是1分米罢了。

1、利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长？哪个物品短？（2）通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的？请你们找出来，说一说。

2、幼儿园小班教案《长和短》篇1 【活动目标】能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。乐意参加操作活动。发展目测力、判断力。让幼儿体验数学活动的乐趣。【活动准备】两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。放大的幼儿操作材料图片两张。【活动过程】比较长和短。

3、游戏：彩带飘起来。播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

4、小班数学教案《比较长短》设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。

1、第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。

2、小班数学教案《按长短排序》1 活动目标：能辨别5个以内物体的长短。在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。让幼儿乐于参与集体活动。活动准备：长棒；5根长短不同的毛线；5支长短不同的笔。活动过程：进行线上游戏长颈鹿的脖子长，梅花鹿的脖子短。

3、幼儿园小班数学教案《排序》1 活动目标：教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。活动准备：教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。