读儿童行为心理学有感,读儿童行为心理学心得体会

儿童行为心理解读

1、叛逆心理就是我们通常所说的逆反心理。它是孩子对父母的思想观念、管教方法、所提要求产生反感，进而产生对父母的反抗心理。通俗地说，也就是与父母唱反调，对着干。德国著名儿童心理学家夏洛特曾把青春期称为“消极反抗期”，也有人形象地称之为“心理断乳期”。

2、从常模看行为表现 如果同龄大多数儿童都这样表现，而他不这样表现，或大部分儿童都不这样表现，他却这样表现，这些都可能是不正常的。从程度看行为表现 如果某些心理活动的行为表现严重超出了大多数学前儿童的表现程度，那也属于不正常。

3、～4岁幼儿的心理和行为的另一个重要特征就是他们开始学习性别的区分。起初，孩子由于男女间身体上的差异和行为特点而对性的区别发生兴趣，随后幼儿便知道自己是男孩还是女孩，开始习得同自己的性别相适应的态度和反应。在幼儿习得性别区分的过程中，父母及周围人给予的赏罚起着直接而巨大的强化作用。

4、成长的自然表现孩子们的厌恶行为可能是他们所处成长阶段的正常反应，也可能是对新事物的自然恐惧和抗拒。例如，幼儿可能会对新食物表示厌恶，因为他们对未知的食物有一种天然的戒备心理。 环境影响家庭环境、学校环境以及孩子所处的社交环境都可能影响他们的行为。

5、孩子和成人一样，时常会感觉到压力和紧张，成人有许多减轻压力的方式，孩子也有放松的方法，比如咬指甲、眨眼睛等看起来怪异的行为。因此，要想改善孩子怪异行为，首先要舒解孩子的情绪。不同年龄段孩子紧张的发泄方式也不一样。

《儿童教育心理学》的启示

但是，在他们眼里，老师还是有很高的威信的，根据这些特点，在教育工作中，我们就要和儿童建立亲密的关系，多鼓励，少批评；要耐心细致，循循善诱，以身作则，严格要求；切忌要求过高过急，简单粗暴。

总而言之，《儿童教育心理学》从儿童心理、成长环境的各方面，为我们揭示了各种因素如何影响儿童的心理健康，以及我们如何来培养健全人格的儿童，是全世界教师和父母的必读书目。

心理学和教育应该是密不可分的，人的心理是非常微妙和多变的，孩子更容易被周围的环境所影响，这也为教育提供了可能。这虽然是本讲儿童教育心理学的，学术性其实并不是特别高，如果你对自己或对儿童想多了解一点，可以从这本开始看起。

《儿童教育心理学》指出人格形成于童年期，要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，孩子的责任感、合作能力、自信心也要从儿童期开始培育。 那么，阿德勒心理学里面的核心概念有哪些，对我们的教育教学又有哪些启发呢？ 概念一：寻求优越感。