空气教学反思,感受空气教学反思

压缩空气教学反思

我采取了用橡皮泥来堵住出水口，但是效果还是不太好。所以，我最后给学生解释的是：不管是向下压还是向上拉，在密闭空间里，水或者空气的总量是不会改变的。我们在压缩水时，可以发现活塞的位置几乎没走移动，或者说移动很小，但是压缩空气时会发现活塞位置移动较多。

教学重点：通过对比实验感受空气是可以被压缩或扩张的，并且压缩的空气是有弹性的。教学难点：解释空气为什么可以被压缩或扩张。 学生通过实验能得出空气可以被压缩和拉伸，而水不能，并且发现压缩的空气有弹性这一特征。

空气是可以被压缩和扩张的，而水不能被压缩和扩张。

学生对于这个问题，基本上可以回答出来，是注射器里的空气占据的空间改变了，但是同时也会理所当然的得出结论：空气可以被压缩。同样的方法：让学生去等量的水做相同的实验步骤，得出实验结论：空气可以被压缩，水很难被压缩。

《认识一袋空气》教学反思

1、第三课《压缩空气》空气占有一定的空间，空气占据的空间可被压缩，也可以被扩张。压缩的空气具有弹性。第四课《空气有质量吗》空气具有一定的质量。质量是空气的基本特征之一，并且可以被测量。质量是所有物质的本质属性之一，空气作为一种物质，是有质量的。

2、认识一些秋天的果子，知道秋天是一个收获的季节。 初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美，让幼儿感受诗歌的意境美。 萌发对文学作品的兴趣。 引导...教学反思： 《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。

3、小朋友看，这是什么（塑料袋），我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用红色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉...反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进， 导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

4、教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

哪里有空气教学反思

1、教师小结：为了使我们有一个舒适、干净的学习生活环境。我们不要到处乱扔垃圾，垃圾会污染空气。我们呼吸了受污染的空气后，会生各种疾病，我们也不要随地吐痰，这样就会减少细菌在空气中的传播。

2、教学重点：通过实验，幼儿能细心观察并体会到空气在哪里，以及空气在不同的地方会有什么不同的功能，并能清楚地讲述自己的实验结果。活动过程 活动导入 和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，想一想为什么？引导幼儿发现空气的存在。

3、理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

4、“空气是什么样子的”教学设计 教学目标 能用感官观察并描述出空气的特点。能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体，我们周围都有空气。

5、准备一个玻璃杯、一张纸巾和一盆水。将纸巾折叠成小块，塞入玻璃杯底部。将玻璃杯垂直倒立，放入水中，让纸巾接触水面。稍后，将玻璃杯拿出水面，观察纸巾是否潮湿。实验结果 纸巾保持干燥，没有接触到水。实验结论 空气占据了玻璃杯内的空间，阻止水进入杯中。

6、《空气能占据空间吗》是一节非常有趣的科学实验课。以下是对这节课的教学反思：成功之处：（1）实验设计巧妙：本节课通过设计巧妙的实验，让学生亲身体验到空气的存在，并认识到空气可以占据空间。实验不仅激发了学生的学习兴趣，也让他们积极主动地参与到课堂中来。

《找空气》教学反思

作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的一年级语文《语文园地六》教学反思（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲自体验空气力量的存在，以及空气力量的大小与速度、外力和其他条件有关。为了能有序的活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的，有目的的进行探索。

本周一年级上了新课《认识一袋空气》。在课堂中，我让学生回顾了一单元之前所学的知识——你知道了物体的哪些特征？大部分小朋友都记得了物体有哪些特征，我们用什么方法观察。

教学反思： 幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理...（经验准备）：活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

初中化学《空气》教学反思

1、初中化学《空气》教学反思1 活动1中教材直接通过学生观察“用大针筒把空气压入石灰水中，发觉石灰水变混浊（速度慢）”来得出结论：空气中含有二氧化碳。而学生尚未有“二氧化碳能使橙清石灰水变混浊”的“前知识”，因此仅仅通过这一实验就想得出这一结论势必有些困难。

2、“空气中氧气含量的测定”这个实验虽然不难，但是它是学生在刚刚接触化学时非常重要的一个实验。

3、《空气》大班教案及反思1 活动目标 通过活动，感知空气的特点。 培养动手操作能力及学习兴趣。 尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。 培养幼儿关心和保护环境的意识。 教学重点、难点 教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。